Ett kvitto på undervisningen – att ta ett lag till Yrkes-SM
Efter silvermedaljen i Yrkes-SM (kategori barnskötare) har gratulationerna strömmat in till Yrkesgymnasiet i Malmö. Samtidigt har många varit nyfikna på hur arbetet bakom framgången egentligen ser ut från lärarhåll. För yrkesläraren Linda Jörlöv blev tävlingen både ett kvitto på undervisningen och en erfarenhet hon nu tar med sig inför framtiden.
– Som lärare blev det faktiskt ett kvitto på att undervisningen och den kunskap vi ger eleverna håller en väldigt hög nivå. Det blev också ett kvitto på att det jag undervisar i och sättet jag undervisar på fungerar. Tävlingen handlar också om vår yrkesstolthet som barnskötare. Jag är glad att vi anmälde oss till Yrkes-SM, säger hon.
Bakom framgången
Att välja ut rätt elever handlade om betydligt mer än betyg och teoretiska kunskaper. Lärarna tittade även på elevernas arbete ute på APL, vad handledarna berättade och hur eleverna fungerade i pressade situationer. För i Yrkes-SM räcker det inte att vara duktig i klassrummet. Eleverna måste också kunna hantera att stå i centrum, hela tiden bli bedömda, och lösa uppgifter inför publik.
Tävlingsmiljön på Stockholmsmässan var dessutom en utmaning i sig. Mitt bland höga ljud, publik och andra tävlingar skulle eleverna planera, genomföra och utvärdera aktiviteter inför barn de aldrig tidigare träffat, samtidigt som domare följde varje moment. De fick också utföra moment där de andra tävlande fick vara statister och agera som en barngrupp.
APL och spontanträning blev nyckeln
– Vårt yrke handlar mycket om relationer. Här skulle eleverna snabbt skapa trygghet i en helt ny situation, utan att känna barnen sedan tidigare. Det ställer väldigt höga krav och det är också verkligheten som barnskötare på en förskola.
Förberedelserna inför Yrkes-SM skedde till stor del tillsammans med handledarna ute på elevernas APL-platser (Arbetsplatsförlagt lärande)
. Där fick eleverna träna på spontana situationer där de snabbt behövde planera och hålla aktiviteter.
– Vi bad handledarna att då och då ge eleverna uppgifter med kort varsel, som att hålla en aktivitet om tio minuter. Sedan fick de planera, genomföra och utvärdera direkt efteråt. Det tränade deras flexibilitet och förmåga att kunna lösa en spontan situation med lärande som mål.
Viktig lärdom inför nästa gång
Även klassen hjälpte till genom att diskutera scenarier och dela erfarenheter med varandra. Eleverna arbetade dessutom med läroplanen för att koppla aktiviteterna till rätt mål och innehåll. Under tävlingen bedömdes bland annat samarbete, flexibilitet, bemötande samt planering, genomförande och utvärdering.
Efter tävlingen finns det erfarenheter Linda Jörlöv tar med sig inför framtiden. Den största handlar om samarbetet mellan eleverna.
– Nu gick det så bra, men våra elever hade egentligen aldrig tränat på att genomföra aktiviteter tillsammans som ett lag. Nästa gång ska vi låta tävlingsparet öva mer ihop ute på en APL-plats innan tävlingen, så att de lär känna varandras roller bättre.
Hög nervositet
Trots det imponerades hon av hur väl eleverna hanterade situationen, särskilt med tanke på miljön och pressen runt omkring.
– Det visar egentligen ännu tydligare på deras yrkesskicklighet.
När resultaten presenterades blev nervositeten stor, även hos lärarna.
– Mina ben skakade när de började ropa upp resultaten. Men efteråt var jag bara otroligt stolt.
Samtidigt var marginalerna små. Guldet missades med endast en poäng. Nu riktas blicken redan framåt mot nästa Yrkes-SM i Helsingborg 2028.
– Vi vill absolut vara med igen. Och gärna att fler program från vår skola är med, så att ännu fler elever får chansen att visa upp sin yrkesskicklighet. Så klart hoppas jag möta fler kollegor från Yrkesgymnasiet på plats i Helsingborg. Nu har vi två år på oss att förbereda, säger Linda Jörlöv.
